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观点1
用微信群发通知所引发的一些讨论，涉及到了家庭和学校的边界问题。从学校的立场来看，我们应该反思什么是教育，学习的主体是谁。教育是有意识地引导个体的社会化和社会的个性化的过程，其中非常重要的环节是激发孩子的内驱力、培养孩子的自主管理能力。如果老师通过微信群发通知给家长，孩子作业是什么、要准备什么学习用品等等，家长知道了去准备，但在这个过程中教育过程中最重要的主体——孩子却被剥夺了成长的机会。孩子在学校生活的所有过程都是学习的过程，不仅是在课堂上，学会记录作业、沟通、自己对自己的事情负责，这些都很关键。从这个角度来说，我们应该更多的是让孩子承担起来，而不是只为了简单方便而忽视了孩子的成长。
观点2
家长要好好的去考虑一下，该如何处理与孩子间的关系，到底是不是真的了解孩子，有没有真正的蹲下身来听一听孩子们在想什么，他们真正喜欢什么，他们想要做什么，想成长为什么样的人。很多家长会说，我的孩子我还不了解？其实真的不一定，有不少家长了解的是自以为地了解，比较片面的关注孩子，跟孩子没有形成充分、密切的情感联系，每天生活在一起，但精神上交流并不多。我们看见比较恶性的一些事件，很多时候是因为家长没有真正成为孩子背后非常安全的、毫无条件的可以支持孩子成长的港湾，没有抓住生活中的契机给孩子带来积极向上的引领和支持，很可惜。
观点3
内驱力特别重要，一般学校教育质量好，通常家校共育做得好，老师带这个班孩子的精神面貌好、成绩优秀，一定是激发了孩子学习的内驱力，家长也是这样，一个孩子成长的非常健康，也是因为家长跟孩子形成了良好的亲子关系，家长帮助孩子找到了能够激发其兴趣和持续投入的热情的事情。教育没有真正的放养，教育的契机、智慧都埋藏在生活当中的很多细节里面，而不是强加的。家长如果能够找到激发孩子内驱力的一些点，孩子自然会成长起来。一个全面发展的孩子，他的成绩不会差，但如果只看重学习成绩，忘记了比好成绩更重要的是一个健全的人格，是良好的社会适应性，是非常积极向上的价值观，那这个成绩是得不偿失的。
观点4
教育的使命是：家庭、学校、社区乃至国家，作为一个整体，尽一切可能确保孩子经历他们的个性和优势所需要的经历，达到他们的潜能。教育的使命，从培养孩子的自我意识、自治和独立开始。成人永远比成才更重要，最好的教育是帮助孩子成为他自己，把他本来应有的潜能发挥出来。
观点5
家长的教育作用有三个：教育规划（首要职能）、选择教育机构和家校沟通、家庭陪伴和教育。家庭教育以广义的家庭生活教育为底色，但是不再将家庭生活教育（尽管非常非常重要）作为家长教育责任的唯一内容，而是围绕于提供儿童所需要的发展经历，将家庭作为孩子家庭内外各种教育影响的一个枢纽，做好“中心调度员”。
观点6
＂强化性养育＂和＂权威性养育＂相结合，是比较理想的家庭教养方式。但是，任何＂极端化＂的强化性教养，都会带来巨大的负面作用，而且负面作用具有潜在性，要在儿童成人后逐渐显现。这应当引起家长的高度警惕。
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