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（文、图/巴玉宁）
为促进双方学者交流合作、提供学术探讨、了解前沿研究领域，10月28日上午，由武汉大学、乐山师范学院主办，武汉大学教育科学研究院和乐山师范学院教育科学学院联合承办的珞嘉春秋教育论坛（2022年秋）以“线上+线下”相结合的形式，在武汉大学教育科学研究院报告厅和乐山师范学院行知楼513智慧教室成功举办。此次论坛共四个阶段，依次为论坛开幕式、专题报告、春秋教育论坛、论坛总结，各专家学者就“多元协同视域下教育学类人才培养模式改革”为主题进行了交流和探讨。
论坛开幕式由乐山师范学院教育科学学院院长汪红烨教授主持，乐山师范学院副校长汪天飞教授致辞。汪天飞说道，在武汉大学的大力支持下，乐山师范学院在学科建设、干部队伍建设、人才培养、学术交流等方面成效显著，近年来，双方已经联合组织多轮次论坛交流活动。如今在新的历史起点上，学校发展进入提速升级关键时期，全校上下正奋力拼搏，大力推进学校第四次党代会提出的“1329”发展战略，在“十四五”期间把学校努力建设成为特色鲜明的省属一流师范院校。在此代表学校，欢迎武汉大学各位专家来校指导工作，预祝珞嘉春秋教育论坛圆满成功!
随后，乐山师范学院杜学元教授与武汉大学教育科学研究院院长彭宇文教授进行专题报告。他们立足于党的二十大报告，围绕人才是第一资源，如何做好人才培养的问题，分别做了题为《教育学人才培养中教育教学治理逻辑探析》和《完善合作培养研究生模式的思考》的发言交流。
短暂休息后，各位专家学者开始进行春秋教育论坛。论坛分为三个阶段，第一阶段为专家论坛，由乐山师范学院杜学元教授主持，乐山师范学院教育科学学院院长汪红烨教授、武汉大学教育科学研究院李保强教授、武汉大学教育科学研究院冯惠敏教授、乐山师范学院教育科学学院副教授汤敏骞博士分别做了题为《我国聋人高等教育的办学思考》《基于教育云资源整合的“学案导学”教学体系建构与实践》《基于理论与实践结合的教育学人才培养模式探索》《技术的是与非及其出离职业教育中心》的报告，武汉大学教育科学研究院陈新忠教授进行点评和总结；第二阶段也为专家论坛，由武汉大学教育科学研究院副院长王郢副教授主持，武汉大学教育科学研究院陈新忠教授、乐山师范学院教育科学学院副院长唐前军教授、乐山师范学院教育科学学院教授谢倩博士、乐山师范学院特殊教育学院副教授梁剑博士分别做了题为《新时代加快理科类专业紧缺人才高质量培养研究——基于 IPOE理论框架的476位理科专家访谈分析》《校地合作视域下师范生信息素养培养模式改革》《“双减”背景下小学生“玩商”教育思考》《残疾人教育两端延伸办学的思考》的报告，武汉大学教育科学研究院黄明东教授进行点评和总结；第三阶段为今年新加入的研究生论坛，由乐山师范学院教育科学学院吴永胜副教授主持，武汉大学教育科学研究院博士研究生赵永勤、武汉大学教育科学研究院博士研究生彭学琴、武汉大学教育科学研究院博士研究生牛雪梅分别做了题为《多方协同视角下师范生实践课程建设研究》《打造新发展格局中教育学科新的学术特质》《我国师范生教育政策的学费支持变化、演进逻辑及发展导向》的报告，乐山师院特殊教育学院王振州博士进行点评和总结。在论坛过程中，各专家学者围绕“多元协同视域下教育学类人才培养模式改革”这一主题，分别从特殊教育、师范生教育、人才高质量培养等多方面进行了学术交流与分享。
最后，武汉大学教育科学研究院院长彭宇文教授进行了总结。他总结道，珞嘉春秋教育论坛随着一年一年、春来秋往的举办，研究越来越深入，主旨越来越高端，问题越来越聚焦。此次论坛有三个鲜明的特点，一是实践性。研究具有很强的实际导向，他们来自实践并高于实践；二是学理性。内容中的理论支持、研究方法、研究主题都体现了先进的学理性；三是前瞻性。二十大的胜利召开也给我们带来的新的启示，让我们重新审视未来十年的教育事业发展和教育学人才的培养模式等等。他表示，此次论坛也一贯地延续了乐山师范学院和武汉大学关于教育学科研究的特点，围绕了综合性、宏观性以及基础性的研究，做到相互启发、相互补充、相互促进，期待2023年春季的珞嘉春秋教育论坛能有更多深入的成果。
此次学术论坛为两校专家学者提供了优质平台，营造了良好的学术氛围，进一步加深了乐山师范学院与武汉大学在教育学学科建设、学术交流等方面的合作关系，对促进乐山师院教育学学科建设、提升乐山师范学院教师队伍能力素质等方面具有十分重要的意义。
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