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今年6月，第一届职业本科毕业生走上工作岗位。最近，2023届职业本科毕业生的求职季也拉开了帷幕。随着学历“天花板”被打破，学生们的理论和技能水平进一步提升，从而获得了更加多元的就业选择，但作为求职市场上的“新新人类”，这些毕业生也正面临着误解，经历着迷茫。一些企业招聘人员对职业本科不了解，一些新专业的社会认知程度偏低，给毕业生求职带来了困扰。此外，在公务员和事业单位考试中，由于报考专业限制等原因，也导致毕业生报考选择受限。
职业本科教育是健全职业教育体系、打破专科层次职业教育“天花板”、拓宽青年成长通道、提高职业教育社会吸引力的关键一招，更是培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，支撑产业转型升级、制造强国建设的必然选择。近年来，我国职业本科教育从构想走向实践，实现了稳步发展。今年5月，新修订的职业教育法的施行，正式确立了职业本科教育的法律地位。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出了到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%的目标任务。这也意味着，如果保持当下高职（专科）招生规模，到2025年后，职业本科学校每年会招生50余万人。这对于提高职业教育的地位，推动解决结构性就业矛盾，同样具有重要意义。
从现实来看，一些职业本科院校，全力探索职业本科建设经验，取得了不错的成效，所培养的毕业生在理论知识上不低于普通本科生，在技术技能水平上高于专科生，既能解决复杂技术问题，又能开展技术应用创新与服务，且具有终身发展能力，有着强劲的发展潜力。这些职业本科毕业生，颇受用人单位的欢迎，其出色的工作表现，正在逐渐扭转社会对职教生的刻板印象，推动形成重视技能人才的社会风气。
当然，不能回避的是，由于职业本科教育发展时间较短，职业本科教育还存在定位不够准确、特色不够鲜明、产教融合不够紧密等问题。此外，社会对职业本科毕业生的认识还落后于职业本科教育发展的脚步，一些用人单位还不能平等对待职业本科毕业生，再加上相关配套举措还不够健全，影响了职业本科生的就业选择。
这些问题的出现，显然会不同程度阻碍职业本科毕业生的高质量就业，进而影响社会对职业本科教育的认可度，不利于职业本科教育的发展。对此，在大力发展职业本科教育的同时，还要有更完备的配套措施跟进，扫除职业本科毕业生高质量就业路上的各种障碍，为职业本科教育的发展营造更好的社会环境。
针对职业本科毕业生在就业、考研、考公等方面受到的区别对待，要求各地政府部门、行业组织、企业等主体自查自纠，加快清理各类歧视性政策，及时主动更新报名、报考要求，确保普通本科和职业本科的学位证书价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。比如，及时更新公务员报考专业目录，尽快将职业本科专业纳入考公考编范围，方便职业本科毕业生考公考编。企业也要积极顺应职业本科教育发展的大势，在人才招聘上因时而变，设置更多匹配职业本科毕业生知识技能结构的岗位，并尽快完善人才培养体系，畅通职业本科毕业生的职业发展通道。同时，要加大对职业本科教育的宣传，扭转社会对职业教育的认知偏差。
尽管一些企业对职业本科毕业生的认知还存在偏差，但是个人能力和综合素质终归是最有用的职场入场券和通行证。提升职业本科生的社会认同度，根本还在于真正把人才培养质量提上来。这要求相关院校坚持不求最大、但求最优、适应社会需要的办学理念，遵循职业教育办学规律，找准人才培养定位，完善人才培养模式，积极适应日新月异的产业、行业发展需要，深化产教融合，使毕业生真正具备能够解决行业企业一线遇到的技术难题，为经济社会高质量发展增值赋能的能力。
（作者系本报记者）
作者：杨三喜
《中国教育报》2022年12月23日第2版 版名：中教评论·观察
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