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“读书不一定能改变命运，但不读书一定不会改变命运，希望孩子们能够通过阅读书籍见识到更广阔的世界。”在湖南省长沙县蒲塘村，有一间农家书屋，这里藏书13000余册，是村里孩子们的天堂。筹建这间书屋的是年近八旬的退休教师寻民强，他曾执教二十余年，深知乡村孩子买不起书的无奈，便于2009年拿出毕生积蓄，在当地自费办起了这间公益书屋。
寻老师的情怀令人感动，他读懂了农村，读懂了农村孩子，读懂了图书在教育传递中的重要作用，才有这样的情怀和坚持。对农村孩子来说，一间书屋里装下的不只是书籍的实体，更是一个可以探索的广阔无垠的世界。一间小小的书屋，种下了爱的种子，也种下了教育的种子。
农家书屋计划是在解决农村群众“买书难、借书难、看书难”问题的过程中形成的，十多年过去，农家书屋基本覆盖了各地村庄，特别是给偏远山区带去了最实在的精神食粮。但农家书屋在建设的过程中，也存在着农民参与度不高、书籍不够精准和丰富等问题。最大的问题是资源的闲置。不少地方的农家书屋由于缺乏科学管理和有规律的开放，缺乏科学有趣的阅读指导，利用率低下。
这些问题的存在，当然有多方面的原因，但一些农家书屋的资源利用率不高，更主要的原因是没有选好图书管理员，没有找准读者。许多地方的农家书屋的管理员，只是某位村干部多了一项“资产管理”工作，与阅读推广这一农家书屋管理的核心工作毫不相关。因此，做好农家书屋管理工作的关键，是要培养出像寻民强一样有情怀、有爱心、能付出的图书管理员。如此，农家书屋才有机会更好地展现出自己的魅力，让好书找到它的读者。
农家书屋可以多向“小读者”倾斜。正如寻老师所言，“希望孩子们能够通过阅读书籍见识到更广阔的世界”。见识广阔世界的方式和机会虽多，但读书却是其中投入最小、收益最大的方式。我们常用“阅历”来衡量一个人的人生之丰富、见识之广博，除了走的路多“见多识广”外，还有“读多识广”一途。阅历之“阅”也是阅读之“阅”，在阅读中同样能翻阅千山万水，经历百样人生。
全民阅读不能落下农村，农村的全民阅读突破口还是在孩子，孩子形成的阅读氛围，同样会有“溢出效应”，会对成年人形成“反哺推力”。农村天地广阔，容得下更多人读书的空间，而许多地方也因此破题，有了许多堪称经典的农家书屋利用管理案例。从做得比较好的案例来看，都是立足本地实际进行拓展的结果，比如以书屋为中心的文化空间、活动中心，推动书屋融入乡村旅游，实现经济与文化的无缝融合。但不管怎么改，农家书屋姓“农”名“书”，缺一不可，始终要以推进全民阅读为农家书屋的核心任务，才有可能在农村实现文化的传承、教育的传递。
（作者系西昌民族幼儿师范高等专科学校图书馆馆长）
作者：廖德凯
《中国教育报》2023年04月14日第2版 版名：中教评论·观察
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