——以《“一带一路”职教行》项目为例
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孟小曼
【内容摘要】本文以中国教育电视台《“一带一路”职教行》项目的国际传播探索为例，探讨在国际传播背景下，如何讲好中国教育故事。
【关键词】“一带一路”；国际传播；职业教育
“讲好中国故事、传播好中国声音”是党的十八大以来ibet国际集团总书记提出的重大命题。党的二十大报告指出 , 要加强国际传播能力建设 , 全面提升国际传播效能 , 形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权 , 展现可信、可爱、可敬的中国形象。
共建“一带一路”，教育承担着基础性和先导性的重要作用，2016 年 7 月 13 日，教育部印发了关于《推进共建“一带一路”教育行动》的通知，提出了“一带一路”的教育使命和合作愿景，重点从国际、国内两个方面，强化务实合作，加大推进力度，促进民心相通，不断为“一带一路”建设厚植民意根基。据教育部官方数据统计，截至 2019 年末，我国已与 24 个“一带一路”沿线国家签署了高等教育学历学位互认协议，共计 60 所高校在 23 个沿线国家开展境外办学，16 所高校与沿线国家高校建立了17 个教育部国际合作联合实验室。
教育在民心相通方面有着独特作用和天然的亲和力，特别是职业教育在消除贫困、增加就业、增进人民福祉方面有重要作用，因此节目定位在“一带一路”的职业教育合作中选取有代表性的项目进行制作，《“一带一路”职教行》应运而生。
作为国家广电总局 2020 年度影视桥工程项目，《“一带一路”职教行》以系列节目方式呈现，共制作完成 10 集节目，每集 10 分钟。系列节目精选与“一带一路”沿线国家有项目合作的职业教育学校，围绕相关合作教学项目展开内容，通过留学生、老师、企业方代表的故事，共同绘就出一幅中国职业教育“走出去”，为“一带一路”合作共赢贡献中国教育智慧的繁荣图景。系列节目由于受到新冠肺炎疫情影响，最初的纪行探访拍摄计划无法实施，但节目最后在记者大量采访和素材积累的基础上，以记者出镜、采访手记的方式，将人物和故事串珠成链，将中国职业教育“走出去”对“一带一路”沿线国家、对世界的影响娓娓道来，提供生动观察和观点。该项目也是较少以职业教育为视角进行国际传播的节目，很好地弥补了内容空白，提供了新的视角和实践。
一、以特色优势项目为线索，展现中国教育国际影响力
“一带一路”是开放的、不是封闭的，不是中国一家的“独奏曲”、而是各国共同的“大合唱”。这就要求我们在制作“一带一路”相关节目的过程中，特别注意统筹国内国际两个大局，既秉持中国视角、中国立场，同时兼具全球视野、世界眼光；不仅关注大国与发达国家，更不能忽视小国与发展中国家。在遴选职教合作项目的过程中，节目组发现聚焦发展、改善民生，蕴含希望的“小而美”项目更有利于体现沿线人民同呼吸、共命运的政策立场，更有利于展示沿线民众在“一带一路”合作中的获得感、幸福感，使得“一带一路”民心工程的成果和先行作用愈发凸显，“民心相通、命运与共”的愿景更加清晰。
《“一带一路”职教行》系列节目从设置选题之初就特别注意对外宣传的口径，紧紧围绕我国职业教育的优势特色项目展开，选取的典型故事案例中，既有中国职业教育走出去的标杆项目“鲁班工坊”的首个践行学校，也有我国首个在海外开展学历教育的职业技术学院——中国—赞比亚职业技术学院；既有我国引以为荣的轨道交通等优势学科的技术输出、人才培养的经验和模式，也有农业、畜牧兽医、酒店管理等具有更大范围实用价值的技能型项目的合作与交流。在选择对口合作的国家时特别留意地域差异与范围覆盖的兼顾，在有限的节目体量中，既体现政府合作与民间合作的结合，也涵盖教育与产业的结合；既有国家之间的政府合作项目，也有学校与地区、企业、学校之间的交流；既有“一带一路”倡议以来的新合作、新内容，也有长达半个世纪已经取得了丰硕成果和经验的特色优势项目……
十期节目浓缩精华、各有侧重，把我国具有代表性和国际影响力的项目取精华展现之，在《鲁班工坊：职业教育的中国方案》节目中提到，泰国鲁班工坊除了为泰国师生提供学习训练外，还对东盟国家职业院校师生开放，截至发稿时，已累计交流培训学生 8000 余人次。从这里毕业的泰国学生，除9 人到本科院校深造外，其余均已就业。泰国大城技术学院教师 雅那婉 （Yanawan Thailand AyutthayaTechnical College）在采访中表示：从鲁班工坊毕业的学生去处都非常好，因为鲁班工坊在泰国也比较有名了，大公司都愿意要他们。截至 2022 年，天津已在亚、非、欧三大洲 19 个国家建成 20 个鲁班工坊，这个以我国享有盛誉的古代杰出工匠命名的职教品牌，已经为世界所熟知......（本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2023年第6期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
作者系中国教育电视台新闻中心主任
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