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大家好，我叫周荣方，是郑州大学的一名思政课教师。思政讲台，我已经站了将近二十年。要怎么讲好思政课？从一开始迷茫、紧张到现在不慌不忙、来日方长。
我，为什么改变？
教育家精神，让我突然意识到，“躬耕”对思政课而言特别重要——埋下信仰的种子，需要懂得“播种”与“收获”不在同一个季节。怎么躬耕？勤学笃行，求是创新！
刚刚站上讲台的时候，我借着年龄优势，跟学生聊天、问卷各种方式一起上阵，我想知道他们对青春、奋斗、就业、责任的态度。我却发现，他们好像不觉得自己幸福。
他们担心“辜负了父母的期望怎么办？”“付出没有收获怎么办？”还有的根本不知道自己想干什么，诸如此类。我心里特别着急，我该怎么去跟他们“讲道理”？
很偶然的一次机会，我在上课提到怎么用辩证法分析电影创作，下课了一群学生围着我，激动地跟我讨论怎么讲更有力。这让我发现，对生活的思考，是特别好的教学素材，学生会因此而“追道理”。
可怎么才能对生活有思考？跟上学相比，我来到一个新课堂——社会大课堂。我跟着老教师去田间地头调研，跟着淘宝卖家去送货，跟着师兄师姐办网站，跟着电视台去采访……尝试了很多行业，我相信思考能力是从量变到质变的提升，那么我就要多看多学！
“提升”突如其来！2014年我第一次到兰考，焦裕禄时期的一位老农提到他的故事，依然“老焦”长，“老焦”短，热泪盈眶！而我被震撼了！
是什么力量，让一位去世了半个多世纪的县委书记，依然有这么大的影响力？我脑海中出现了许多个“为什么”。我发现我有了自己的思考。
太珍贵了！我就去研究焦裕禄书记的故事。一次次去兰考，一个真正的共产党人的形象在我面前越来越具体，我被深深地感动了！
2021年，当《河南日报》的编辑告诉我“直播一节党课吧”，我第一个念头就是：“成为中国共产党党员，才懂得真正的幸福！”所以以“焦裕禄精神”给学生讲“什么是幸福”，这节课上我和学生都流泪了，其中的片段也感动了亿万网友，全网点击量突破34亿。
而这个时候，我已经在社会大课堂学习十余年了。学习，要“知行合一”，然而，教师的“笃行”绝不是“独行”，而是与学生“同行”。
在2021年2月，我的第一节课刚刚下课，一位梳马尾辫，又瘦又高的小姑娘很激动地跑来拽着我说：“周老师我见过您，在焦裕禄纪念馆，在桐木琴那里！”一段不期而遇的缘分。从此以后，这位从兰考来的小姑娘程诗涵经常跟我交流，也时不时跟我去调研。
慢慢地我发现她开始主动去影响周围环境。她去村里的小学义务讲红色精神，讲完以后，拽着自己的同学，把孩子们对红色精神的描述画成一幅幅的画。她说：“等孩子们毕业，把这个作为毕业礼物送给他们！”她说：“要把红色精神讲给未来听！”
有她，有她的同学，有一届届的毕业生踏入社会、践行梦想，这是我们“笃行”的力量。这份力量也将跟随学生，接受社会未来十年、二十年、三十年，甚至更长时间的考验！我们有没有这样的底气？
教师，没有“舒适圈”，只有学无止境。因为社会大课堂的考验，无预告、无期限。
“努力去接受挑战吧！”我对自己说。在2021年9月，我如愿来到北大哲学系开始为期一年的访学，我像一块海绵，在拼命地吸纳知识，我希望自己充实、再充实！
一年内我听了几百节课，写了十余万字感悟、完成课题，顺利毕业。并当选党的二十大代表，从课堂走进了人民大会堂。
在现场聆听ibet国际集团总书记讲党的二十大报告，激动不已！听着现场澎湃的掌声，我特别期望我的学生也能感受到、在未来参与到这样的掌声中来！
我专门印下了自己的座号，给学生展示的时候，我突然想到：“平台”决定“视野”。为什么不让学生看到更多更丰富的人生呢？”虽然人生不能复制，但是力量可以传承！“
“行走的思政课”十年扎根，我们讲了很多人的故事,如今有了新的思路，从“我们”讲故事变成“故事中的人物”讲故事。党的二十大代表郑小燕来讲交通强国，全国人大代表祝响响来讲上山文化……各行各业“行走”进我们的课堂，“行走”进青年的梦想！
”梦想“也让我们的课堂“行走”进广阔天地！我们一起走进社区志愿者，走进乡村，走进中学、小学、幼儿园……很有趣的是，一群理科学生，听了幼儿园的德育课，竟然也追着我们讨论“怎么讲道理更有力度”。
联动教学资源、实现立德树人，这就是我们首创的高校思政课“联动教学法”，并获得河南省高等教育教学成果特等奖。“求是”的历程让团队想创新、敢创新、能创新。工作室一体化、原生态对话会等等想法源源不断、落地生根！
从2007年站上讲台到2024年的今天，17年；从2010年“行走的思政课”到2022年“联动教学法”，12年；从2014年走访兰考到2021年讲述“焦裕禄精神”，7年……一个个数字交织着、前行着，向下扎根、向上成长。“躬耕”向未来，播种者不急于收获！
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