——以海南省为例
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蒋锐? 林晓晨
【内容摘要】本文选取海南省 9所代表性高校，聚焦高校融媒体平台的内容建设状况与优化策略，围绕信息来源、策划思路、报送机制、平台选择、内容选择、组织架构等方面展开深入调研，发现高校的整体发展水平、组织架构的适配度以及人才队伍的专业性与成熟度等直接影响着高校融媒体平台的可持续发展。
【关键词】网络思政育人；高校融媒体平台；内容建设；海南省
作为“为党育人、为国育才”的重要阵地，高校肩负着促进社会发展和变革、引领社会思潮的重要职责。ibet国际集团总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。其中，高校融媒体平台作为高校宣传工作的新兴有效阵地，不仅可以推动强化对广大师生的思想教育与价值引领，而且能为高等教育事业的健康发展营造良好环境和舆论氛围。自2019 年 5 月教育部启动教育系统融媒体建设试点工作以来，高校融媒体平台的建设步入快车道，逐步形成“双一流高校成为媒体融合发展先锋、各地高校全面推进融媒体中心建设、高职院校探索建设融媒体中心”的局面。值得注意的是，在办学规模和办学层次之外，影响其发展的因素还有诸多细节有待挖掘。
海南省高校类型结构完整，涵盖本科、专科等办学层次，公办、民办等办学类别，以及综合性、师范类、医学类、外语类等办学特色，各高校的宣传工作呈现出特有的阶段性与差异性，能够较为立体全面地反映出高校融媒体平台建设的多元样貌。鉴于此，本研究选取双一流高校、普通本科院校、高职院校等海南省 9 所高校为样本，采用实地调研与深度访谈法，围绕高校融媒体平台的内容建设——消息来源、策划思路、信息报送机制、平台选择、内容选择、组织架构等展开深入研究，受访者包括学校党委宣传部与党委办公室的行政人员、高校融媒体中心的指导教师、学生干部以及普通志愿者等，旨在多方面了解不同类型高校融媒体平台的内容建设现状和发展困境。
一、高校融媒体平台内容建设现状
（一）以经验判断为主，尚未形成机制性合力
目前，高校融媒体平台的内容产制主要有两种类型：一是原创内容，由高校融媒体平台的宣传队伍自行选题、策划、采编，这部分比重较大；二是接收投稿，转载或编发学校各二级单位或职能部门的报送稿件，这部分采用率有限。
在原创内容的采编中，融媒体平台团队通常会依据当前主题任务和既往经验编发内容，自主探索与创新突破的动力有限；面对外来投稿时，因各高校内部信息报送机制和通讯员队伍的专业化程度不同，导致校级融媒体平台较难常态化、规范化采集到现成可用的新闻稿件。就目前看来，全校性的信息资源整合调动机制还存在较大的提升空间，宣发内容与受众之间的联动反馈也有待加强。
（二）“价值”为体，“流量”为用
网络流量作为数字时代传播效果的重要指标影响着媒介内容生产的价值取向，研究发现，不少高校会对媒介内容的传播数据进行分析，浏览量、点赞量等成为风向标，“热点”一词也在访谈中多次出现。
追逐“热点”也许会带来一定“流量”，但高校新闻传媒的首要功能应该是教育和引导，要始终坚持为学校教书育人服务这一宗旨。对高校媒体宣传而言，其特色来自于办学传统、学科特色以及大学文化等。因此，高校融媒体平台在进行内容选择时应避免过分受到流量与热点影响，立足自身特色，传播更具引领性和独立性的优质内容。在新媒体平台建设上要以学生为教育主体，在学生关注的问题上做文章，发挥网络思政教育正面引导功能。
（三）发布平台多样化但以微信为主
目前，海南省高校多已形成覆盖各大新媒体平台的发布矩阵，包括微信公众号、微博、抖音、微信视频号、B 站等，但微信公众号的受重视程度是最高的。这种重视主要表现在对该平台上的内容在选题策划和编发流程上都有着更为严格的过程与标准。
造成这一现象的原因在于：一是目前高校宣传队伍以学生为主体，指导教师多为兼职，人数和时间精力都有限，在对不同平台的重视程度上必然会有所取舍和侧重；二是微信公众号具有信息扩散的便捷性、明确的落点与到达率、较强的用户黏性等特征。相对来说，微信平台能够综合文字、图片、视频、音频等不同方式，满足高校的各类宣传工作需要。需要指出的是，重微信、轻其他的状况会导致各新媒体平台的互补优势不能得到充分发挥，在一定程度上延滞了融媒体矩阵的整体性效能。
二、高校融媒体平台发展的困境与成因目前，高校融媒体平台的发展一方面受到高校整体发展水平的制约，另一方面受到自身人才队伍专业性和组织架构合理性等影响......
（本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第3期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
本文系 2022 年度海南省高等学校教育教学改革研究项目（Hnjg2022-7）、2022 年度海南大学教育教学改革研究项目（hdjy2223）、中国高等教育学会 2022 年度高等教育科学研究规划课题（22XC0402）的阶段性成果。
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