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焦丽珍
【内容摘要】在 AIGC 时代背景下，以 ChatGPT 为代表的人工智能技术正以浸入式姿态变革学术期刊生产与出版的全过程。作为与学术期刊直接关联的编辑群体，其数字素养水平提升是推动学术期刊适应数字时代与高质量发展的关键之举。因此，本研究基于 AIGC 时代学术期刊的发展需求对期刊编辑的数字素养内涵与核心特征进行重新审视，进而梳理出 AIGC时代期刊编辑的数字素养框架，并对其基本技能、进阶技能与深化技能进行深度剖析。同时，为解决期刊编辑面临的传统思维转型、实践技能应用、个人专业发展的“三重困境”，进一步提出 AIGC 时代期刊编辑数字素养的实践路向：排除畏难心理，人机协同促进期刊发展提质增效；提升数据素养，推动技能应用领域全面拓展；把握发展契机，丰富编辑专业能力培养路径。
【关键词】AIGC；期刊编辑；数字素养；内涵审视；发展困境；培养路向
一、研究背景
随 着 生 成 式 人 工 智 能（Artificial IntelligenceGenerated Content，AIGC）、元宇宙、大数据等新一代信息技术的快速发展，数字传播已成为主流信息传播形式，数字技术更是驱动学术期刊各方面的变革，推动期刊编辑领域的发展迈上新台阶。2023 年《中国传媒产业发展报告》的调查结果显示，传统纸质期刊市场的盈利正一路下跌，读者数量也持续减少。换言之，传统期刊内容的传播模式、采编方式、出版形式等明显落后于时代发展。实际上，学术期刊作为学术研究交流的重要平台，是传播思想文化的重要阵地，是促进理论创新和科技进步的重要力量，推动其高质量发展是新时代繁荣哲学社会科学研究的根本要求。2019 年 8 月，中国科协、中宣部等四部门联合印发《关于深化改革，培育世界一流科技期刊的意见》，明确学术期刊是国家科技竞争力和文化软实力的直接体现，要实现期刊数字化转型，并全力推进期刊数字化、专业化的发展进程，有效提升期刊的国际影响。2020 年 9 月，ibet国际集团总书记在科学家座谈会上强调，要办好一流学术期刊和各类学术平台，加强国内国际学术交流。数字时代背景下，要推动传统学术期刊与各类学术平台在论文采集、编辑加工、出版传播等方面的数字化转型，形成以“互联网 +”为主的融媒体圈，走媒介融合的传播路径。
期刊高质量发展，人才先行，在数字化转型背景下，人才的核心竞争力无疑会体现在其数字素养方面，对期刊编辑来讲，数字素养在内容采编、数字出版和融媒体传播等多个维度无不体现。2021 年 10 月，我国印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》指出，数字素养是数字公民工作、生活应具备的一系列素质与能力的集合。2021 年 6 月，中宣部、教育部、科技部印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》也明确强调，推动学术期刊编辑能力的提升迫在眉睫，包括围绕重点主题的选题策划能力、通过多种新媒体手段推广学术成果的能力，以及推动学术期刊全流程数字化转型的能力。期刊编辑作为期刊发展的重要支撑和关键力量，早已深度融入学术期刊成果生产的各个环节。由此可见，期刊的数字化转型与专业化发展的重担最终要落实到期刊编辑肩上，其数字素养直接影响期刊的高质量发展和科研成果的有效传播，提升编辑的数字素养刻不容缓。随着社会数字化转型的程度不断加深，期刊编辑倘若仍依赖或“固化”于传统的审稿、校对、传播方式，必然会被时代的发展所“抛弃”。目前推动期刊的数字化转型进程和高质量发展的主要症结在于，期刊编辑的数字素养框架界定模糊、数字素养发展面临的困境亟须厘清和突破，以及数字素养的提升路径不明晰等。因此，本研究基于期刊编辑数字素养的应用场景，为其数字素养提升建言献策，同时促进期刊的数字化转型和高质量发展。
二、AIGC 时代期刊编辑数字素养内涵的重新审视
（一）期刊编辑数字素养的概念嬗变
随着信息技术的进步和社会数字化程度的不断提高，数字素养虽引起了国内研究机构与学者的高度重视，但其概念与内涵在全球范围内尚未达成一致意见。实际上，数字素养的内涵并不是一成不变的，而是随着数字技术与时代的发展而不断演变与完善。数字素养一词最早由以色列研究者阿尔卡莱（Yoram Eshet-Alkalai）提出，指理解和使用计算机中各种数字信息和资源的能力。随后，基尔斯特（Paul Gilster）强调数字素养是一种综合性能力，不仅仅是使用计算机这类数字工具的技能，而是获取、理解和应用各领域数字资源的能力，也是适应未来数字化社会的基本素养。此时数字素养的内涵主要强调对基本数字技能的应用，例如操作计算机软件、检索信息等。然而，随着数字技术主导的时代发展，数字素养的范畴逐渐拓展，并发展为如同听说读写技能一样的通识性素养。例如，国际经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation andDevelopment，OECD）于 2019 年发布《OECD 2030 学习框架》，明确指出数字素养是通过数字技术促进就业、工作、创业的必须能力，包括计算机素养、媒体素养、信息素养等。但这类普适性的数字素养内涵定位难以覆盖某些专业领域的深度发展，因此有必要在既有数字素养内涵基础上加入特定领域的专业知识和技能。对于期刊编辑领域而言，除了必备的基本数字技能外，还应包括期刊选题策划、编辑出版、融媒体传播方面的专业技能。
基于此，本研究作者认为“期刊编辑数字素养”是期刊编辑有效运用所需数字技能进行问题解决和提升思维素质和能力的复合型能力，是多种能力的集合。具体而言，本研究借鉴多位学者提出的期刊编辑的数字素养基本内容，并结合 AIGC 等新技术对期刊编辑工作场景、工作能力等方面的影响，对期刊编辑数字素养的核心特征进行详细分析，并提出了“AIGC 时代期刊编辑数字素养框架”，如表 1 所示。具体包括：（1）基本技能——办公审稿、编辑加工校对、学术传播等；（2）进阶技能——数据分析与选题策划、信息检索与数据评价、构建沟通交流渠道、承担数字社会责任等；（3）深化技能——期刊编辑科研创作、思维梳理、自我展示等。其中的“场景关联”主要回应编辑在 AIGC 支持或威胁下工作时，上述数字素养能够发挥何种作用，以及在学术期刊编辑的多元融合新场景中，这些数字素养如何帮助编辑更好地适应 AIGC 技术、如何更好地开展人机协作......
（本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第3期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
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