——以《爸爸当家 2》马立奥一家为例
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车赛西亚 苏 德
【内容摘要】育儿真人秀既反映教育，又开展教育。本文将教育学理念与传播学理念相结合，以跨学科视角分析《爸爸当家 2》中马立奥一家的“家庭教育展现”与“社会教育面向”，并提出育儿真人秀应围绕人员构成、内容选取、联动宣推等着力。
【关键词】育儿真人秀；家庭教育；社会教育；《爸爸当家 2》
2021 年 6 月，《中共中央、国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》颁布，引发了社会对婚育、家庭结构的关切。2021 年 10 月、2023 年 5 月，《中华人民共和国家庭教育促进法》与《关于开展家庭教育指导工作的意见》相继出台，系统阐述了家庭教育的关键作用，引发了民众对家庭教育方式及分工等话题的重视。以家庭教育为主要内容，以育儿为着眼点的育儿真人秀，就此成为视听作品的重要题材。
真人秀是具有教育功能的“媒介资源”：以形式上的“随意捕捉”为内容呈现，展现日常，具有真实的魅力与感染力；以“素人”为主要参与者，接地气，具有“群体代表性”；包裹在娱乐的“外衣”下，施教于润物无声中。尹鸿等人指出，真人秀“比纪录片更戏剧、比剧情片更真实、比现实生活更有强度、比戏剧故事更有生活质感”。真人秀如生活“追光灯”，引领观众的目光，聚焦于生活的特定组成与片段。一方面，能反映节目中人的生活；另一方面，可推动观众与节目中的人共鸣与共情，引发大众思考，发挥社会教育功能。
育儿真人秀中，孩童的童真、童趣与“不可控性”可加深节目真实感，消弭观众与其之距离，激起观看兴趣。育儿真人秀《爸爸当家》聚焦“全职爸爸”育儿现象，关注社会新形态家庭相处的模式，备受关注。第二季更因马立奥一家“出圈”，吸粉无数。他们一家的节目呈现不但回应了家庭教育、育儿分工等社会关切，而且有助于推动各族人民的交往、交流、交融，能够面向社会大众开展非遗教育与民族团结进步教育，推进铸牢中华民族共同体意识。本文以《爸爸当家 2》中马立奥一家为例，聚焦“家庭教育展现”与“社会教育面向”，并对同类型节目作出展望。
一、马立奥一家的“家庭教育展现”
《爸爸当家 2》呈现出的马立奥一家的“家庭教育展现”有三大亮点：一是马立奥的个人成长；二是爷爷的祖辈育儿；三是“骑马”是父亲育儿的关键组成。
马立奥一家中，母亲马君妍、父亲马杨为 90 年左右出生的独生子女，不少观众与他们是同代人，共为新手爸妈，面对同样的育儿课题。“互联网儿子”马立奥可爱、治愈，马爸、马妈的爱情甜蜜动人，是不少未婚、未育青年的“精神食粮”与“电子榨菜”。
（一）马立奥的“蜕变”——幼儿成长之路
除外貌变化，马立奥最大的“蜕变”是由胆怯到勇敢。节目伊始，见到马驹的马立奥转身就逃；而在最终集，3 岁半的马立奥勇敢地端坐于马背之上。最初，马立奥在玻璃栈道上惊吓得浑身发抖，止步不前；而最后，他已能抬头挺胸走过栈道。
心理学家阿德勒强调，“培养孩童的健全人格”是儿童教育的首要目标，以正确方式培养孩童勇敢、不畏困难的品质是人格培育的关键组成。他认为，“那些不曾学会应付困难的孩子以后会想方设法回避所有的艰难险阻，这就使他活动的圈子愈加缩小。”家庭教育于孩童勇气培养举足轻重。不断鼓励孩子勇敢面对并解决问题，竭力帮助孩子做好应付生活的准备是父母的应尽之责。
勇气即“战胜恐惧”，其包含两个面向：一是面向自己，即相信自己；二是面向外物，即不惧外物。人的个性并非先定，而是在生活中逐步形成，个性的形成始于“学前期”，父母应于此时就着力培养孩子的个性品质。爸爸对马立奥的个性培育，聚焦于“骑马”这项运动。一方面，运动不仅强身健体，而且能塑造儿童自信、勇敢的性格，培养不畏挫折的生活态度。另一方面，与大自然中的动物多接触，能够消解儿童对动物的恐惧，还可增进对动物的关爱。马立奥有两匹属于自己的小马，首次出镜时，面对“你会骑马吗”的提问，他使劲摇头道：“锁着呢，它咬人，它长大了才能骑。”爸爸第一次带马立奥与马“亲密接触”，马立奥如临大敌，躲来藏去。爸爸并未因马立奥的“畏马”终止他与马的接触，而是循序渐进地安排他喂马、梳马毛等。一方面，爸爸一次次耐心引导马立奥，通过成功实践，不断提升马立奥的“自我效能感”（Self-Efficacy Belief）；另一方面，爸爸通过增加马立奥与马的接触，对他进行“心理脱敏”，帮助他摒弃对马的“盲目恐惧”。
爸爸回忆：“他第一次上马的时候 9 个月大，我把他放到马背上，他一点不怕，腿很自然地贴紧马鞍，他知道保护自己。”所谓“初生牛犊不怕虎”，恐惧并非与生俱来。通过爸爸的屡次训练，马立奥对马愈发友好，不再恐惧骑马，面对骆驼等动物，亦能泰然应对，还能帮助伙伴缓解骑马焦虑。马立奥看到木桥上有一小块缺板，踌躇不前。爸爸就地取材，带着马立奥从拉着爸爸的手越过缺板，到握着扶手走过，再到独自迈过缺板。观众能看到马立奥从惧怕到试探，再到自豪的心态、行为变化。观察室嘉宾就马立奥的“泛在恐惧”与逐步转变指出：“他本不知道怕的，就是身边的人总说，可怕危险，他才开始怕。”妈妈也补充：“奶奶跟姥姥交替带，什么都很危险，要远离，他自然胆子就会小一点。”正如心理学家 Rachman提到的：孩童的恐惧并非均源自直接经历，能够引起恐惧的信息传播亦是重要源头。又如许之屏所言：过分保护会致使孩子丧失自信心与勇气。
节目将镜头对准了“学前儿童勇气培养”这一关键家庭育儿课题，且马立奥的成长案例典型、明了。观众能在看到马立奥显著成长的同时，明晰行之有效的教育举措与亟待改进的教育方式......
（本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第4期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
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