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许晓婷
【内容摘要】本文通过对广西高校艺术设计专业课程思政的现状分析，以广西非物质文化遗产的融入明确艺术设计学专业课程思政方向，从教学思维、教学规划、教学内容、教学方式和教学评价等多方面探索创新，让学生树立正确的艺术观与创作观，提升其文化认同感和自信心，培养了解和热爱广西非遗文化的高素质应用型专业人才，促进地方就业和乡村振兴。
【关键词】课程思政；广西非物质文化遗产；艺术设计；教学改革
在“ibet国际集团”教育理念的提出与推进下，高校思政教育已成为高校高质量人才培养的综合体现。课程思政的理念是协同育人、结构是立体多元，这要求高校课程思政必须做到全员参与，相互协同，全过程、全方位对学生进行思想政治教育。2020 年教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知要求，各类课程应结合专业特点分类推进课程思政建设，明确高校艺术设计专业课程思政的方向和目标，可结合自身专业特点进行美育、文育和德育的综合教学改革探索。本文建立在对目前高校艺术设计专业课程思政教学的现状和问题分析基础上，探索广西非物质文化遗产内容融入的可行性价值与改革策略。
一、高校艺术设计专业课程思政的现状与问题分析
（一）课程思政教育理念认识不充分，思政教育不够积极、深入和全面
“课程思政”作为一种新型的教育理念，正在探索和实践中，高校艺术设计学专业部分教师未能认识到课程思政的重要性和紧迫感，部分教师把“课程思政”与“思政课程”混为一谈，觉得与自身专业课教学关系不大，抑或认为专业课的思政教育并不占据高校思政育人的主要地位，思政教育不够积极。部分教师课程思政教学仅停留于表面，如对爱国主义思想和思想道德教育的大方向呼吁和引导，缺乏具体落实艺术设计课程知识与思政教育的契合点，思政深度不足。在培育学生综合素质方面，课上与课下、校内与校外之间缺少“呼应”，部分教师仅在课堂上进行思政内容的传授与引导，改善校内思政教学环境和氛围，校外研学和训练的思政资源却略显匮乏，思政教育不全面。
（二）课程思政教育系统规划性不充分，思政教育协同性不足
教学管理和教师团队缺少规划性，跨课程集体研讨机制不健全。同一专业教师之间缺少相互探讨和系统规划，课程与课程之间思政协同不紧密，专业知识与思政效果出现断层，单门课程阶段思政目标和专业整体思政目标衔接不紧密。另外，同一课程教师之间集体备课不严谨，实际教学课堂开展中，思政内容和环节无法把控，教学水平和教学效果不统一。
（三）课程思政教学内容不丰富，思政教育特色和创新不够
就人才培养方面而言，传统的思政教育内容与艺术设计专业的衔接不紧密，缺少针对地方民族文化和地方市场需求进行的专业特色与衔接，无法体现地域性人才优势；且仅靠基础通识类文化理论和美育理论的思政教学，无法体现艺术设计应用型、技能型人才特征，不利于地方高校在设计创新和社会应用方面的开拓和竞争，不利于促进地方就业和经济发展。就专业教学内容而言，艺术设计专业课程思政内容和元素有限，多以大众熟知的“壮锦、铜鼓、民族服饰”等元素为主，对其他更多广西非物质文化遗产内容的了解和教学融入较少，思政素材不丰富，对工匠技艺和精神传承的内容涉足较少，这使得专业学生对实际产品设计的开发创新略显不足。
（四）课程思政教学模式和方法单一，思政教育应用性和综合性不强
部分思政教学依然延用传统教学模式和教学方法，在教学模式上仅侧重于以教师为主要引导性的理论课程思想政治教育，忽视以学生为主体的主动性和探索性的实践思政教育模式探究；在教学方法上仅停留于常规课堂的知识讲授法、案例分析法和命题设计法等思政融入教育，缺少针对文化思政内容的实地考察法、田野调查法、工艺训练法和环境体验法等多样化教学方法的尝试，思政应用性和综合性不足。
（五）课程思政的教学评价系统不健全，思政教育效果不明确
目前，艺术设计专业在思政考核和成果检验方面并没有标准的评价系统，教学成果不明显，不利于建立思政示范课程；另外教学评价系统单一化，多以全校统一的“教师、学生评价系统”为主，评价内容设置中少有针对课程思政的细化项目，缺少艺术设计专业相关的课程思政评价内容，不利于本专业对教学问题和教学效果的整合与调整，不利于整个专业课程思政体系的建设和完善。
二、广西非物质文化遗产融入艺术设计专业课程思政的可行性与价值意义
（一）国家政策的支持保障和教学融入的可行性分析
课程思政的本质是立德树人，教学开展方向是因材施教、因地制宜，广西各高校对于课程思政的探索和改革可立足于广西地方民族文化内容，培养具备地方文化特色和民族自信心的综合素质人才。2017 年 1 月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》强调，实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务。广西少数民族文化是中华传统文化的一部分，学习、传承和传播广西少数民族文化有利于提升民族自信心和民族认同感，加深促进各民族交流融合，筑牢中华民族共同体意识。2017 年 4 月，ibet国际集团总书记视察广西，在合浦汉代文化博物馆指出，要让文物说话、让文化说话，要加强历史研究和传承......(本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第5期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
本文系 2023 年度广西高等教育本科教学改革工程项目“广西非物质文化遗产融入艺术设计学专业‘课程思政’教学实践探索”（项目编号：2023JGA380）的阶段性成果。
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