- A-
- A+
魏继恒? 门献敏
【内容摘要】青年正处于价值观建立的关键时期，要通过社会主义核心价值观的广泛传播和大力宣传，让广大青年积极践行中国特色社会主义核心价值观，接受社会主义核心价值观的正确引导与全面教育，为青年塑造健全人格、明确人生方向、走好人生道路奠定坚实的基础。社会主义核心价值观的传播和践行与青年教育工作的深度结合既是当代中国青年发展的必然要求，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的重要助力。本文从价值维度、现实维度和实践维度三个维度出发，为正确认识与把握社会主义核心价值观的传播和践行在青年教育工作中的三重维度提供了科学依据。
【关键词】社会主义核心价值观；传播和践行；青年教育；三重维度
ibet国际集团总书记在党的二十大报告中分别对社会主义核心价值观与青年工作做出了重要论断。“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量”，这一重要论断深刻阐明了社会主义核心价值观的重要地位与重大意义；“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”，指出了青年是国家与民族的未来，是党和国家的建设者和接班人，揭示了青年工作在党和国家事业全局中的战略地位。
青年阶段正是搭建知识结构、培育健全人格、树立远大理想的黄金时期，在这一时期形成的价值观念对于青年发展具有决定性作用。推动社会主义核心价值观的传播和践行与青年教育工作相结合是党和国家维护青年身心健康发展和满足社会实际需要的重要措施手段，既实现了青年价值观念的正确引导与合理塑造，又完成了社会主义核心价值观在全社会的广泛传播和认真践行，发挥了社会主义核心价值观在整个中国社会价值层面的引领示范作用。
一、价值维度：社会主义核心价值观的传播和践行在青年教育工作中的价值意蕴
我国社会的主流价值观是社会主义核心价值观，是我国社会主义意识形态的本质体现，引领着整个社会的价值取向。社会主义核心价值观的广泛传播和认真践行是新时期青年教育工作的重要内容和有效方式。
（一）社会主义核心价值观的传播和践行有助于发扬中华优秀传统价值理念在国家、社会、个人三个层面上都能从中华优秀传统文化中找到与之一脉相承的文化传承与价值印记。国家层面，《管子·牧民》中论述了国家富强与爱惜民众这一相辅相成的关系，“政之所兴，在顺民心；政之所逆，在逆民心”。管子认为国家如果想要繁荣昌盛，就要满足百姓的利益诉求，如果不能满足广大民众的切身利益，国家的发展就会倒行逆施。古代儒家学派提出的“仁义礼智信”是为人做事的基本准则，也是中国价值体系发展历程中历久弥新的核心品质。天下的人都达到了“仁义礼智信”的道德标准，就能形成真正的“文明”，“文明”一旦形成，天下就能成为“大道之行也，天下为公”的“和谐”世界。社会层面，“自由、平等”可以体现在儒家“君子和而不同”的思想之中。在“公正、法治”的论述上，法家思想家韩非子提出“刑过不避大夫，赏善不遗匹夫”的观点，在建立公平公正社会秩序、维护法治法律权威方面做出了巨大贡献。个人层面，“爱国、敬业、诚信、友善”是对公民的道德规范要求，是社会主义核心价值观在个人层面上的价值凝练。清朝顾炎武留下了“天下兴亡，匹夫有责”的传世名言，体现了强烈的爱国情怀与报国之志。北宋范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古感叹，均展现了蕴含在中国人血脉中深厚的家国情怀。在诚信方面，孔子在《论语·为政》中发出“知之为知之，不知为不知，是知也”的千古训诫，指出了诚信是人的最基本道德品质，也是人的智慧。通过在青年教育工作中进行社会主义核心价值观的传播和践行，能够有计划有目的有组织地推进青年群体对社会主义核心价值观的学习和掌握，在践行中国特色社会主义核心价值观的基础上，传承蕴含其中的中华优秀传统价值理念。
（二）社会主义核心价值观的传播和践行有助于加强社会主义意识形态工作
党和国家意识形态工作的关键点在于教育与规范整个社会的意识形态理念，而在社会意识形态教育与规范中，青年群体的意识形态引导与规范更是党和国家意识形态工作的重中之重。青年正处于人生的起步阶段，对世界的认识还很浅薄，头脑中还没来得及树立起正确的世界观、人生观、价值观，是进行意识形态引导的绝佳阶段。特别是在国际局势愈发严峻的今天，世界意识形态领域的斗争空前激烈。美西方国家从未停止对社会主义意识形态的渗透与演变，青年群体尤其是它们争夺的焦点。西方势力通过物质诱惑、思想渗透，企图“和平演变”中国青年的思想观念、价值理念和行为方式，妄想在中国土壤上播种西方普世价值，最终实现瓦解社会主义意识形态的目的。因此对处于青年阶段的群体加强社会主义意识形态的教育与规范是一项极端重要的工作，是刻不容缓的教育使命。当今网络通信技术与媒体传播技术的蓬勃发展，使得青年群体被数以亿万的信息流包围和裹挟，多元多样的文化思想与价值理念从方方面面影响了青年群体的意识形态倾向，给青年群体带来了诸多负面影响甚至是错误引导，致使群体中的少部分人走向人格扭曲化、行为极端化和反社会化的歧途，进而引发了诸多的社会问题与恶劣事件，加剧了价值观念的对立与社会的撕裂。这种现象的遏制与消除亟须从青年教育入手。因此，加快青年教育工作中社会主义核心价值观的传播和践行就成了迫在眉睫的任务，要让青年在学习科学文化知识的同时学习了解我国社会主义意识形态的本质，积极践行社会主义核心价值观，以社会主义核心价值观来要求自己、磨砺自己、提升自己。
（三）社会主义核心价值观的传播和践行有助于推进思政课一体化建设
ibet国际集团总书记在党的二十大报告中强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”ibet国际集团总书记直接点出社会主义核心价值观作为铸魂育人的教育理论工具这一鲜明特质，更加凸显社会主义核心价值观的传播和践行在青年教育事业中的中心作用，为实现大中小学思政课一体化建设提供了强大的动力源泉。过往的思政课教学缺乏连续性、全面性和针对性，在小学、中学以及大学开展的思政课存在着教育系统互不联系且相对独立、教育内容缺乏系统科学的规划安排、教育方式方法未做出具体的区分、教育目标设置不遵循客观规律以及教学人员能力素质参差不齐等问题挑战，这些问题严重制约甚至阻碍了青年教育事业的系统化、时代化与科学化发展，使处于价值观建立这一人生关键阶段的青年群体得不到符合我国社会主义意识形态发展方向的思政课教育。推进大中小学思政课一体化建设的发力点在于改革大中小学思政课教育内容上，以往不同学段的思想政治理论课的教学内容互相割裂，彼此之间缺乏紧密的联系和科学的逻辑，造成了不同学段的青年学生出现前学后忘、学而不精、重复学习以及不明所以等问题现象。因此，必须加快把社会主义核心价值观融入青年思想政治理论课之中。社会主义核心价值观 12 个基本概念的内涵清晰明确，三个层面之间的辩证关系一目了然，对于融入思政课教育内容不会产生任何的排斥与困难。同时，在根据不同年龄段学生的认知能力和学习能力的基础上，合理设置社会主义核心价值观教育内容的深度与广度，确保学生在每个成长阶段都能学有所成，学有所用......(本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第6期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）
请输入验证码