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在第三十九个教师节来临之际，南开大学组织了一场跨越40年光阴的教师对话。参加者中，有梦想成为教师的学生，有新入职的教师，有努力追赶科技前沿力争国际领先的科学家，有从教40年依旧满腔热忱的老教授……他们在工作中奉献着、思考着，在传承中回答着、幸福着。
虽然跨越40年的教龄给了他们不同的执教体验，但每个人都未曾停止过对教育家精神和师者情怀的追求。
无论年轻还是年长，讲一堂好课、成为一名好老师，是每一名师者努力的方向。
“过去一年在西藏，心情激动却也复杂。”曾赴西藏支教的2023级硕士生孔雪宁清晰地记得自己初上讲台时特别担心能不能教好，“心里压力特别大”。
2023年新入职的辅导员于航非常理解这种心情，他认为教师和学生之间应是互相学习、互相进步的关系。他期待能够走到学生的生活中去，走进学生的内心中去，可如何建立和学生之间的沟通渠道呢？
从教8年、入选“南开大学百名青年学科带头人培养计划”的祁艳玲喜欢在上课时多问学生一些问题：“让他们告诉我，他们是怎么想的，我再去做进一步的阐述讲解。”
最初教课时，祁艳玲讲解的更多是知识点，但随着自身经历的积累以及对知识的深入理解，她开始更多地思考如何由点到面，将更广阔的知识传授给学生。点面之间如何把握的问题，也让她陷入思考。
“老师也处在对知识认识深化的过程之中。”有着12年教龄的天津市第十五届青年教师教学竞赛思政组一等奖获得者肖光文认为，从点、面统一的角度去讲述知识，对学生的启发会更全面。他认为，始终如一地高质量讲授每一节课是件不容易的事。
“我在南开已经工作了20年”，被评为天津市“最美科技工作者”的张晓丹认为，老师要多看书多学习，把更多的精力用到科研和教学当中，找到自己的不足，多沟通、多交流、多请教。
张晓丹对科研有着清晰的规划，“以前做的东西都是与国际并跑，未来要面临的是由并跑变成领跑的挑战，要努力做一些国际领先水平的成果”，如何能不断做得更优秀、更卓越，是她正在思考的问题。
从教31年的环境空气污染防治专家冯银厂认为，一个人的能力和精力是有限的，“团队可能更重要”。大家朝着不同方向努力，工作效率高，压力自然也就比较小。
中国著名政治学家、南开大学讲席教授朱光磊从教38年了，他认为当教师，首先要把课讲好，“讲课不好总是战战兢兢”；第二，作为南开的教师，科研要好，否则水平很难真正上去；第三，教师要对学生好，但要讲原则；第四，大学教师还要关注社会服务。“我觉得大学教师能够做到这4条，就算说得过去了。”朱光磊说。
梦想成为一名教师的年轻人孔雪宁记得，在西藏的支教团里流传着这样一句话：在离太阳最近的地方成为太阳。这句话不断激励着她努力实现自己的教师梦想。
祁艳玲觉得教师职业很神圣，“孩子就像一张张白纸，教师的工作相当于要给这些白纸画上不同的颜色。”在她看来，教师不仅要教给学生知识，更要鼓励支持学生在自己喜欢的领域发光发热。
肖光文眼前总会闪现出一张张渴求知识的年轻面孔，那一双双眼睛提醒着他要时刻保持对这份职业的热情、热心和热爱。
冯银厂觉得，教师这份职业带给自己的幸福感来源于科研和教学上取得的成绩，“更重要的是我每天和孩子们在一起，不断有新的思想火花碰撞出来”，这对他而言是特别美妙的事情。
拥有40年教龄的朱光磊动情地说：“我的一切都是南开给的，我愿意把自己的一生奉献给教育事业，奉献给南开！”
来源：中国青年报
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